La gen\u00e9tica, el entorno y la alimentaci\u00f3n suelen determinar la forma de nuestro cuerpo y nuestra estatura. Podemos compartir rasgos generales con nuestros hermanes o primes, o diferenciarnos de nuestres compa\u00f1eres con una estatura superior a la media, una complexi\u00f3n m\u00e1s delgada o m\u00e1s corpulenta. Pero estas diferencias son m\u00e9dicamente normales y entran dentro de las tablas de crecimiento est\u00e1ndar. Estos gr\u00e1ficos miden si el crecimiento de un ni\u00f1e se sit\u00faa dentro de los valores esperados para su edad y sexo. Se considera que un ni\u00f1e tiene m\u00e1s altura si su estatura supera el percentil 97 o si es claramente tiene varios cent\u00edmetros m\u00e1s de altura que la media de su edad. La estatura media de un ni\u00f1e de 14 a\u00f1os, por ejemplo, suele estar entre 150 y 155 cm.<\/p>\n\n
Sin embargo, esta norma biol\u00f3gica no siempre se aplica \u00fanicamente desde el punto de vista m\u00e9dico en las sociedades. Los rasgos f\u00edsicos se convierten a menudo en indicadores sociales cargados de expectativas. En la escuela, un ni\u00f1e con m\u00e1s altura puede ser percibide como una persona con m\u00e1s madurez y, por tanto, se espera de que se comporte de forma m\u00e1s responsable o con mayor autocontrol de lo que su edad emocional le permite. Para las ni\u00f1as, ser m\u00e1s altas puede llevar a la sociedad a verlas como mujeres adultas, y se les puede negar la libertad de actuar con la espontaneidad e inocencia de la infancia, simplemente por su aspecto.<\/p>\n\n
Este desfase entre la apariencia f\u00edsica y la edad real puede crear confusi\u00f3n interna de identidad, junto con una sensaci\u00f3n constante de ser demasiado visible. El\/La ni\u00f1e siente m\u00e1s presi\u00f3n a demostrar continuamente qui\u00e9n es y por qu\u00e9 act\u00faa como lo hace. Los estudios psicol\u00f3gicos demuestran que les ni\u00f1es que se sienten constantemente en observaci\u00f3n por sus diferencias de aspecto suelen desarrollar lo que se denomina complejo de \u201cp\u00fablico imaginario\u201d. Sienten que todo el mundo les observa y juzga, lo que afecta su autoestima y la imagen que tienen de s\u00ed mismes.<\/p>\n\n
En la sociedad palestina, estas presiones sociales se ven agravadas por la presencia de la ocupaci\u00f3n israel\u00ed, que est\u00e1 profundamente arraigada en la vida cotidiana de ni\u00f1es y estudiantes. M\u00e1s all\u00e1 de las expectativas sociales vinculadas a la apariencia, como parecer mayor o con m\u00e1s madurez que la edad real, las fuerzas israel\u00edes convierten estos rasgos en motivos adicionales de restricci\u00f3n, castigo y denegaci\u00f3n de derechos b\u00e1sicos.<\/p>\n\n
Durante mi observaci\u00f3n diaria de un puesto de control fronterizo militar israel\u00ed en Hebr\u00f3n, por donde pasan las personas estudiantes de camino a la escuela, presenci\u00e9 una escena dolorosa. Un alumno de noveno curso se dirig\u00eda a la escuela, localizada en la parte cerrada de la ciudad. \u00c9l quer\u00eda cruzar el puesto de control fronterizo para empezar el d\u00eda como cualquier otro ni\u00f1o. A esa hora, s\u00f3lo se permite el paso a estudiantes y profesores. Sin embargo, le cerraron la puerta en las narices. El retraso no fue el habitual que se produce cuando se registra a alguien que va delante. Se prolong\u00f3 durante m\u00e1s tiempo.<\/p>\n\n
El ni\u00f1o llam\u00f3 al soldado: \u201cPor favor, abra la puerta, no quiero llegar tarde, soy estudiante\u201d.<\/p>\n\n
\u201c\u00bfPor qu\u00e9 quiere cruzar?\u201d, respondi\u00f3 burlonamente el soldado.<\/p>\n\n
\u201cVoy a la escuela\u201d, dijo el ni\u00f1o.<\/p>\n\n
El soldado se ri\u00f3, guard\u00f3 silencio y luego replic\u00f3: \u201cRegrese, usted no tiene autorizaci\u00f3n de pasar\u201d.<\/p>\n\n
\u201cPero tengo que ir a la escuela\u201d, insisti\u00f3 el ni\u00f1o.<\/p>\n\n
\u201cPase\u201d, le dijo el soldado. Le registr\u00f3 y luego le dijo: \u201cRegrese, usted no tiene autorizaci\u00f3n de cruzar\u201d.<\/p>\n\n
El ni\u00f1o se regres\u00f3, derrotado y con el coraz\u00f3n roto. Mi compa\u00f1ero le pregunt\u00f3 por qu\u00e9 no le hab\u00edan dejado pasar. \u201cEl soldado no cre\u00eda que fuera estudiante por mi estatura\u201d, respondi\u00f3. \u00abIncluso abr\u00ed mi mochila y le ense\u00f1\u00e9 mis libros, pero me pidi\u00f3 mi tarjeta de identificaci\u00f3n. No tengo, a\u00fan no tengo 16 a\u00f1os\u00bb.<\/p>\n\n
Seg\u00fan la ley palestina, s\u00f3lo se expide un documento de identidad a los 16 a\u00f1os. Pero en el puesto de control fronterizo, lo que importa no es la ley ni la edad real de el\/la ni\u00f1e, sino el criterio de la persona soldado y c\u00f3mo percibe a la persona que tiene delante. \u00bfC\u00f3mo se puede negar a un ni\u00f1o o una ni\u00f1a el derecho a la educaci\u00f3n s\u00f3lo por su altura, sus rasgos o una gen\u00e9tica ligeramente diferente? \u00bfC\u00f3mo pueden los rasgos f\u00edsicos convertirse en herramientas de discriminaci\u00f3n y negaci\u00f3n en un sistema que controla el movimiento palestino con todo un aparato militar?<\/span> Este no se trata de un caso aislado. La creciente crisis econ\u00f3mica \u2013 agravada por la guerra contra Gaza \u2013 ha hecho que cada vez m\u00e1s ni\u00f1es se dediquen a trabajar en la calle durante las vacaciones de verano. Hace dos semanas, cerca de la entrada de la Ciudad Antigua de Hebr\u00f3n, personas soldado israel\u00edes detuvieron a un ni\u00f1o que iba a comprar caramelos Halabi, algo que \u00e9l vende en la calle para mantener a su familia.<\/p>\n\n Cuando llegu\u00e9 al lugar, su madre estaba de pie, ansiosa, sin saber qu\u00e9 le hab\u00eda ocurrido a su hijo. Le ped\u00ed algunos detalles. \u201c\u00c9l tiene 14 a\u00f1os\u201d, me dijo, \u00abpero el problema es que es alto, parece mayor, y no se creen que sea un ni\u00f1o. Me dijeron que le pegaron y se lo llevaron. Pero a\u00fan es joven, de verdad, es s\u00f3lo un ni\u00f1o. Espero que lo dejen libre\u00bb.<\/p>\n\n No se trata de incidentes aleatorios. Reflejan un problema m\u00e1s profundo: c\u00f3mo la Ocupaci\u00f3n utiliza los rasgos f\u00edsicos como m\u00e9todo de control y dominaci\u00f3n, c\u00f3mo la apariencia se convierte en motivo de sospecha, exclusi\u00f3n o castigo. En una sociedad en la que estamos tratando de desmantelar los estereotipos y las expectativas ligadas al aspecto de las personas, la Ocupaci\u00f3n refuerza los miedos, no como prejuicios sociales, sino como opresi\u00f3n armada y sist\u00e9mica.<\/p>\n\n En todos los casos, la ni\u00f1ez palestina se convierte en doble v\u00edctima \u2013 de la presi\u00f3n social y de la opresi\u00f3n pol\u00edtica \u2013 v\u00edctima de un cuerpo que no corresponde a su edad y v\u00edctima de una ocupaci\u00f3n que ve en elles una amenaza, incluso cuando lo \u00fanico que lleva es una mochila escolar o un pu\u00f1ado de caramelos.<\/p>\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00bfQu\u00e9 significa que un ni\u00f1o sea \u00abdemasiado alto para su edad\u00bb? Shahd Al Junaidi, de ECAP Palestina, reflexiona sobre la opresi\u00f3n que sufren estes ni\u00f1es bajo la ocupaci\u00f3n israel\u00ed de Palestina.<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":39747,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[226],"tags":[],"class_list":["post-39803","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-palestina"],"yoast_head":"\n